第31章

許盛嘴裡那口雞湯差點噴出來, 他頂著邵湛的身份, 剛瀟灑不超過一天, 就迎來了一次人生中的巨大考驗。

有人, 想找他, 補習。

許盛久久不能回神。

他一個純學渣，往前推三四個月他各科均分都他媽隻有三十來分，平時隻有邵湛幫他補課的份，哪兒輪得到他來給別人補？

就他這樣，他還教別人？不如讓能考年級前五十的小表弟來教教他得了。

如果要教考試如何考倒數, 如何蒙題, 如何度過枯燥的考試時間, 並把這120分鍾發揮出最大的娛樂性——許盛倒是還能傾盡所有, 教導這位小表弟, 考英語的時候可以切電臺, FM101.7頻道能聽歌，FM107.2能聽故事，如果還覺得不夠刺激, 一些感情調解類頻道也能開拓你的視野, 讓你在煩悶的英語聽力時光裡找到屬於自己的一片天地。

許盛不動聲色地把碗放下，手指搭在碗壁上，好半天才挪開：“姑媽, 我……”我不太行。

邵湛姑媽是真的替自己兒子的成績發愁，她家鵬宇其實成績一直算不上好，能考第一、並且現在還穩在前五十全靠邵湛補的課和留給他們的資料復習書, 現在成績下滑，她幾個晚上都沒能睡著覺：“我們家條件你也知道的，請家教負擔太重了。”

許盛：“……”

許盛後面半句“不太行”說不出口了。

邵湛姑媽輕嘆道：“你難得過來一趟，今天抽一個下午的時間教教鵬宇行嗎？”

許盛躲在邵湛姑媽家陽臺上給邵湛發消息。

他現在思緒特別混亂，剛敲下半行字，回頭看一眼身後的小表弟，小表弟正埋頭倒騰沙發上的藍色書包，從書包裡掏出一本本題冊《初中英語》、《初中基礎全解：語文科目》、《初中寒假作業》……

許盛看得汗毛直立，一種“我是誰、我在哪兒、我要幹什麼”的靈魂困惑油然而生。

許盛：一個好消息和一個壞消息，你想先聽哪個。

邵湛剛才接到許雅萍的電話，這回許雅萍沒等到兒子給她遞臺階，於是自己主動遞：“吃過飯了嗎？”

邵湛：“正在吃。”

許雅萍正在措辭，對面又是一聲冷冰冰的：“您還有事嗎？”

許雅萍：“……”

邵湛自我感覺應對得很從容，很有禮貌，完全不知道許雅萍在茶水間手滑打翻了一杯咖啡。

“怎麼了許經理？”掛了電話之後，邊上有員工問。

“沒什麼，”許雅萍手忙腳亂地把咖啡漬擦幹淨，頓了頓又反問，“你……你家孩子平時會跟你鬧脾氣嗎？”

“會，怎麼不會，”員工交流起育兒經驗，“尤其男孩子到了叛逆期，管都管不住——”

叛逆期“許盛”回復：什麼。

什麼好消息壞消息的。

許盛：好消息是你姑媽做的雞湯很好喝。

許盛：壞消息是，你完了。

S：？

S：說清楚。

許盛：你姑媽讓我留下來給你那位小表弟補課，你跟我媽說一聲，就說要來同學家一趟，然後抓緊時間趕過來。

S：……

許盛通知完邵湛，敲了敲臥室門推門進去，發現張鵬宇已經整理好各科作業，坐姿端正地坐在寫字臺前等待表哥給他補課。

初中開學前那段時間，他和邵湛相處過一個月，兩人交談不多，這位表哥往邊上一坐、他大氣都不敢喘。張鵬宇還記得當時邵湛就坐在他對面。

他沒跟其他人說過的是，他見過邵湛打架的樣子——兩所學校隔得不遠，他放學路過隔壁高中附近的巷弄，剛好撞見少年從巷弄裡走出來，嘴角帶著傷，眉眼冷戾，被他抡出來的人癱坐在地上，然後他迎著路燈的光緩緩蹲下身：“滾。”

補課時邵湛說話的語調和那個“滾”字相比，並沒有什麼差別，隻是內容的變成“錯了”、“改”又或者是“下一題”。

許盛從來沒有給人補過課，但怎麼說也是接受過邵湛補課的人，月考的時候算一次，那時候邵湛補課補得毫無人性，他調整好心情，裝模作樣地開始模仿邵湛：“你先把書放下，不用急著看，我們來談談學習方法，這個東西很重要。”

他可以，能穩住。

問題不大。

對面隻是一名初中生，高中的內容他或許是不太行，但初中的內容他還不會麼？

他當年怎麼說也是……正兒八經憑借自己的實力考上臨江的。

張鵬宇愣愣地放下書：“哦。”

許盛靠著椅背，手指點在桌面上，還真挺像那麼回事，尾音拖長了問：“知道深度法則嗎。”

張鵬宇：“不知道，什麼是深度法則？”

許盛把邵湛當初跟他說過的“專攻一科”理念重新復述了一遍，其實理念不重要，重要的是拖延時間，同時展現出自己的專業性。

這招見效很快，小表弟果然立馬投入到補課當中：“我懂了，那我們先從一個科目開始，學哪門呢？”

許盛想了想自己現在的“天賦點”都點在哪門上，謹慎發言：“數學吧。”

他模仿邵湛模仿地其實一點也不像，腳踩在椅子邊沿，長腿曲起，異常散漫地把黑色水筆夾在指間。

“可是我這次化學考得最差，”張鵬宇沒由來地覺得今天的表哥異常親切，他抓抓頭說，“我想補化學。”

情況超出掌握範圍，許盛波瀾不驚的臉上出現了一絲裂縫。

“不能先補化學嗎？”

前不久在化學隨堂測驗上勇奪四十分的許盛咬咬牙：“……能。”

許盛中考前玩了命的學過一段時間，雖然這一年多有些荒廢，但初中的題不至於一點都看不懂，隻是太久不碰，記憶難免模糊。

他粗略掃過課本，大約回憶起來一些，邊回憶邊講題。

一個敢講一個敢聽。

表弟想聽的第一題就是一道實驗題。

許盛看到題目的那一刻，腦海裡浮現出的念頭和表弟一樣：這題怎麼寫。

他把題目看了幾遍，從記憶力搜刮知識點，先把題目條件拆解了：“構成物質的元素可分為兩類，金屬元素，非金屬元素。”

許盛憑借自己殘缺的記憶說完，手上翻著課本，然後瞥見教科書上赫然寫著“構成物質的元素可分為三類”。

“……”

操，三類嗎？

於是許盛講題隻能講到一半停下，臨時把知識點倒回去：“剛才我說的是錯的。”

小表弟都把兩類元素牢記在心了，聞言抬頭：“啊？”

許盛：“我是想考驗你，但你沒有糾正我的錯誤，說明你還沒有徹底記住這個知識點，不是兩類元素，是三類，還有一類稀有氣體元素。”

許盛：“學習不能隻知道被動接受，自己也要學會思考。”

不怕學渣沒文化。

就怕學渣有氣勢。

許盛講題有種很明顯的風格，就是邏輯非常混亂，畢竟很有可能講著講著、很多知識點也是半路才想起來的：“所以這題就是這樣解，聽得懂嗎？”

表弟誠實回答：“不、不太明白。”

比起講題，許盛還是更擅長混淆別人的理智，他一條腿還是曲著、手腕沒使勁，搭在膝蓋上：“聽不明白很正常，說明你的水平沒有跟上我。”

表弟被他說得有幾分羞愧。

他在心裡暗暗地說，表哥果然很強。

之前表哥給他講題他還能聽懂，沒想到現在都已經上升到這種水平了！

小表弟：“那……那怎麼辦。”

“實踐出真知，”許盛從桌上那本化學練習題裡挑了一頁空白的單元模擬卷，抵在桌面上推過去，順便手一松，指間勾著的那支黑色水筆落下去，“把這張試卷寫了。”

許盛直接扔張試卷過去拖時間。

許盛單手滑開手機，把手機藏在下面打字。

-到了沒有。

-再教下去我要露餡了。

邵湛從公交車上下來，走進地鐵站。

-還有一個小時。

-……

-男朋友，再撐會兒。

許盛感覺天昏地暗。

-你男朋友可能要撐不住了。

一個小時時間，小表弟寫化學模擬卷花了半個多小時。

寫題中途，許盛想起來他說這次化學沒考好：“你這次考試考多少？”

表弟：“一百分的卷子，考了70分。”

這不考得挺好，起碼及格。

表弟：“平時我都能考80分。”

好吧。

許盛在邊上把手機設置成靜音，然後偷偷摸摸打了兩局遊戲，邵湛手機裡沒有大型手遊，許盛隻翻到一個系統自帶的紙牌遊戲。

給人當家教老師的體驗很新奇，畢竟也是頭一回認認真真給人講了那麼多知識點，小表弟放下筆對他說“寫完了”的時候，許盛不知哪兒來一股想驗收勞動成果的自信……

許盛：“寫好了就拿過來，我給你批。”

人往往對自己付出的勞動，有一種一定要看到回報的心理，在這種心理的驅使下，讓許盛對手裡這張試卷產生了一絲期待。

許盛對著單獨的一本答案冊開始改卷子。

第一題……錯的。

第二題……也錯了。

整套試卷批下來，許盛畫“X”的次數，比打勾的次數多多了。

最後計算總分時，許盛不願相信這位小表弟在他給他補習的半個小時裡，達成了一個驚人的成就——表弟的化學成績疾速下滑，如果換算成曲線圖，那就是一條十分具有視覺衝擊力的跳涯曲線。

考生姓名：張鵬宇。

考生得分：48分。

“……”

無數個問號出現在許盛眼前，同時一句話環繞在許盛耳邊，這句話正是表弟之前說的那一句：

——“我這次沒考好，隻考了七十分，我平時都能考八十分的。”

與此同時，手機震動兩聲。

S：我到了。